Pere Salesa, audioprotesista y director del Instituto Autitivo Español Salesa        

Las personas que padecen deficiencias auditivas suelen estar cansadas de esforzarse para comprender a las personas que les hablan, y en muchas ocasiones acaban por dejar de hacerlo hasta llegar a aislarse de su entorno. Hoy en día esto no tiene porqué ocurrir ya que existen muy buenos audífonos que proporcionan muchas ventajas y ayudan a que la persona vuelva a socializarse y a entender a los que le hablan. El señor Pere Salesa, comenta la eficacia de los audífonos para recuperar la pérdida auditiva que supone una hipoacusia

Tipo de escolarización para hipoacúsicos

Modalidades de escolarización del sordo

Colegio con aulas diferentes para sordos y para oyentes en cada uno de los cursos.

Colegio de integración preferente para niños sordos.

Colegio de educación especial para niños sordos.

Ventajas y desventajas de cada modalidad

Clases de sordos con profesores con conocimientos de ley de signos.

Actividades conjuntas con oyentes y sordos.

Profesores deben aprender la lengua de signos.

Hay más niños sordos.

Enseñanza bilingüe. Colaboración de niños sordos.

Participación con niños sordos en otros colegios.

Desventajas de la integración

Margina la lengua de signos

Los profesores no tienen preparación suficiente

Integración social difícil, por las dificultades de comunicación oral

Estudios realizados indican que su desarrollo emocional tiene mayores dificultades en centros de integración

Polémica sobre la integración del sordo en escuelas oyentes:

 [...Se considera negativa por gran parte de sus maestros, por las asociaciones de personas sordas y por investigadores relevantes que han estudiado el desarrollo de los sordos...]

Dificultades y acceso a la información en el colegio

Para un alumno con discapacidad auditiva, las dificultades para aprovechar la enseñanza escolar derivan fundamentalmente de tres aspectos:

- El acceso a lo que dicen los profesores

- El dominio del idioma en que se realizan los aprendizajes (el castellano, el catalán, el euskera, el gallego, en sus modalidades orales y escritas)

- La reducción de la estimulación informativa y cultural por parte del entorno próximo, debido a las limitaciones en la comunicación.

En el aula

Se pueden prever distintas medidas que ayuden a los alumnos sordos a acceder a la información académica en las mejores condiciones posibles, es decir, tal como lo pueden hacer sus compañeros oyentes:

1. Usar la lengua de signos como vehículo de transmisión de conocimientos.

2. Presencia de intérpretes de lengua de signos en las aulas.

3. Usar el lenguaje escrito.

4. Usar sistemas aumentativos.

5. Cuidar la recepción auditiva.

6. Que los profesores tengan en cuenta la presencia de alumnos con discapacidad auditiva en su clase.